教研部门相关论文
教师的专业素养、教学能力是课程改革顺利进行的决定因素，是提高教育教学质量的关键。近年来，各级教育行政管理部门和教研部门，十分重......
高效课堂有效教学是教育教研部门与一线教师十分关注的问题，教师的有效教学方法是推动高效课堂的有效方法，教无定法，但教学有法，教师在......
【编者按】2004年，宁夏作为首批高中新课程实验区进入了新课程教学阶段，在无先例可循、无经验可依的情况下，各个学校在实际教学过程中......
区域教研是以促进教师专业发展为目的,以各种具体的教育教学问题为研究对象,以教师为研究主体,以教研员为合作伙伴,以区域为本的研......
听课、评课是提高教研员素质的重要途径中宁县教研室张福德大面积提高教育教学质量，离不开各级教研部门和教研员的精心教研和正确指......
“建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。”为落实党中央有关“决定”以及教育、教研部门关于加强师资队伍建设的......
新一轮基础教育课程改革是从课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等方面全面加以改革。这对中小学教师尤......
近年来，校本教研在全国各地的农村学校得到了广泛开展，对农村教师专业素质的提升起到了很大的促进作用。然而，城乡教育不均衡的现实在......
编者按：2013年，《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》提出，要“依托有条件的高等学校、教育科研、教研部门建立中小学......
在传统的教学中，教师的教学工作一直处于一种被动的状态，教学内容是教材编写者决定的，教师要不断地揣摸编写者的意图，深恐出现理解上的......
为更好地报道、宣传与推广在2011年12月全国中小学德育工作经验交流会上被评为“全国中小学德育工作优秀案例”的典型经验与成果,......
多年来，区域学科教研通常都是在各县区教研部门或市级教研部门组织下进行的面对面、集中式主题研讨，或以课堂教学加评课的形式，或以讲......
你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们都拥有两种思想。——题记 教育科研是潜在的教育生产力，只有通过推广和应用，才能真正实现......
摘 要：关于课程标准的分解，目前国内外许多学者都在研究，把笼统的、不易操作和监控的课程标准，依据学情、教材等细化分解为具体的、便......
<正>近日,笔者所在县区教研部门组织了一次"高效课堂"展示与研讨活动。在课堂教学展示环节,一节基于导学案预习(课前发放导学案,让......
Story time 的教学一直是教研部门和一线教师重点研究的对象，为了上好Story time板块，教师往往要花费大量的时间制作课件，针对Story t......
评课是一门学问，更是一门艺术。听一堂好课，是一种美的享受；巧评一堂课，也是一种美的享受。新课程改革以来，新的理念逐步走进课堂，走进教......
基础教育教学研究在推进基础教育课程改革、全面实施素质教育、提高教育教学质量中具有基础性、先导性的作用。自2001年开展基础教......
叶存洪，江西教育学院教育系主任、教育管理研究所所长，教授。全国优秀教师，享受江西省人民政府特殊津贴，入选“江西省新世纪百千万人才......
在新课程改革实践中，探索适合本地学校实际的教育方式、工作方式是教育科研部门工作的重点。唐山市教研部门以打造开放式素质教育为......
随着教育改革不断深化,教育教研部门的重要性日益凸显,各地教育教研部门以服务学校、服务教学为宗旨,将自己的眼光放得越来越长远,......
新课程改革已走过十个年头，在校本教研制度建设的推动下，各地学校积极探索新的教研模式。在教师培训、教研活动、管理方式等方面都取......
很多县市教研部门工作人员深有同感，觉得教研室是个无职、无权、无为的部门，将教研室变成考研室，就是听课、出卷、考试，在领导和校长们......
近日，市、县教研部门都举办了2014年中考数学复习研讨会。笔者有幸观摩了其中的两节试卷评讲课，对初中数学总复习中的试卷评讲课有了......
记得在2009年、2012年，上海学生的PISA测试均获得了三个科目排名第一的佳绩。当时，这一结果引起国内外教育界及媒体的广泛关注。对比......
《语文课程标准》提出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，有的地区教研部门甚至硬性规定：一堂课，教师的“讲”不能超过规定时......
关于音乐教研员工作教研员是各级教研部门的专职教学研究人员。是上级教育部门与学校教师联系的桥梁和纽带,是教育信息的传递者、......
随着新课程改革的不断推进,教师所面临的挑战不但具有不可预测性与复杂性,而且教师们也感到越来越找不到一套放之四海而皆准的应变......
实施历史与社会新课程前几年,笔者根据新课标的理念,本着“从小处着手,有所突破,有所收获”的想法,开始了艰苦的探索和不断的修正,......
发挥桥梁作用,提供专业支撑 在社会大课堂建设中,教研室就像一座桥梁一样,连接起各工作小组、学校、教师和资源单位,加强了......
2013年新学期，北京市教委和北京市教育督导室联合发布《关于切实减轻中小学生过重课业负担的通知》（简称《通知》），提出减负工作的“八......
目前,普通中学教师的校本研修现状多半是:教学与科研严重脱节,教师或缺乏科研意识,或找不到有效的科研途径.学校的教研管理缺乏以......
获得云南教育图书出版基金资助的大型教育科研成果：《云南省中小学实施素质教育行动研究》一书，近期由云南教育出版社出版了。《云南......
新一轮课程改革呼唤必须改革传统的教育评价。作为教研部门,应该积极投身于课改并站在前列,充分发挥其职能作用,深入研究,促进课堂......
2001年,随着基础教育课程改革的推进,国家教育部将教研部门确定为课程改革的支撑力量,要求“各中小学教研机构要把基础教育课程改......
随着课改的逐步深入，如何找准重心，把握重点，有目的、有计划、有组织地帮助农村学校解决实际问题，有效地推进农村学校的课程改革，这是教......
由于历史的原因，作为区级教研部门，我们一直没有承担中学的教研工作，我区六所中学的教学处于无专业指导的状态。课程改革以来，区属中学......
送教下乡是加强校本研修和提升教师素养的一种新形式，是促进城乡教育均衡协调发展，形成城乡互动、共同提高的重要策略。不少地区教研......
眼下，送教下乡似乎成了一个时髦的字眼，特别是教研部门，一年几次，组织城区的优秀教师到农村学校送教，成了常规工作。然而，我们看到较多的......
